Castillos Medievales siglo XXI

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Herramientas digitales en el Aula

En esta presentación hicimos un plan de clase, en el que intentamos presentar una secuencia pedagógica, utilizando las aplicaciones matemáticas disponibles para la realización de distintas tareas. Pensamos una clase "media" invertida en la cual los chicos utilizarían la herramienta Euclídea, solo del primer nivel (alpha) las primeras cinco actividades son realizadas en modo de exploración y orientación por parte de los docentes.Nosotros partimos de que los estudiantes de 4° año de ESS tenían conocimiento en la construcción de triángulos con el programa Geogebra. Una vez finalizada las cinco actividades del Euclídea, le daremos otra actividad, en la que se les pedirá que grafiquen con Geogebra. Cómo profesores orientaremos  a los chicos a una construcción de conocimiento, definiendo los distintos lugares  geométricos: Circunferencia, como primer actividad, luego otro lugar geométrico que es la  parábola, para la cual se les pedirá que realicen un gráfico aproximado (por e...
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Tutorial: Ecuaciones paralelas

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Clase invertida Se trata de  un nuevo enfoque pedagógico en donde se graban  los contenidos  en vídeos para mostrárselos y se los distribuye entre los estudiantes para que los visualicen en su casa antes de la clase, luego el trabajo en el aula consistirá en realizar proyectos para poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver las dudas que se les podrían llegar a presentar , invirtiendo de esta manera las actividades con respecto al modelo tradicional ellos podrán comprobar que con esta nueva forma aprehender podrán adquirir los  principales recursos,aunque también se pueden usar otros medios y recursos electrónicos como screencasting, digital stories, simulaciones, ebooks, electronic journals, etc.. En esta entrada vamos a ver cómo se grafican rectas paralelas con el programa geogebra, en esta ocasión hay una breve explicación sobre el procedimiento. El primer Tutorial que elegí es el ...
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El método ABP

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La característica más innovadora del ABP es el uso de problemas como punto de partida para la adquisición de conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como protagonista de la gestión de su aprendizaje. En un aprendizaje basado en problemas se pretende que el estudiante construya su conocimiento sobre la base de problemas y situaciones de la vida real y que, además, lo haga con el mismo proceso de razonamiento que utilizará cuando sea profesional. Mientras que tradicionalmente primero se expone la información y posteriormente se intenta aplicarla en la resolución de un problema, en el ABP, primero se presenta el problema, luego se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria y finalmente se vuelve al problema. En el proceso de enseñar-aprender intervienen una amplia gama de funciones, entre otras: cerebrales motoras, cognitivas, memorísticas, lingüísticas y prácticas. La asociación e interacción de estas funciones es lo que nos per...
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